Kaip padėti autizmo spektro sutrikimą turinčiam vaikui geriau įsitraukti į ugdymo procesą, bendrauti, išreikšti savo poreikius ir jaustis saugiau? Atsakymų į šiuos klausimus specialistai ieško gilindami teorines žinias, dalydamiesi praktine patirtimi ir išbandydami įvairius metodus. Šioms temoms buvo skirta 2026 m. spalio 23 d. vykusi Šalčininkų rajono psichologų ir socialinių pedagogų metodinė diena Lietuvos įtraukties švietime centre (LĮŠC), autizmo spektro sutrikimų grupėje.

Metodinę dieną organizavo Baltosios Vokės Elizos Ožeškovos gimnazijos psichologė Justina Baudzis ir socialinė pedagogė Renata Nanartovič bei Eišiškių Stanislovo Rapolionio gimnazijos socialinė pedagogė Tatjana Babkina.

Susitikimo pradžioje dalyviai susipažino su centro veikla ir paslaugomis, kuriomis gali naudotis tiek mokyklos, tiek vaikų tėvai. Centre teikiamos kineziterapijos ir ergoterapijos paslaugos, vyksta psichologo konsultacijos, organizuojamos socialinių įgūdžių grupės vaikams bei paaugliams, veikia skaitymo klinika.

 
 

Viena svarbiausių metodinės dienos dalių buvo praktinės dirbtuvės, kuriose LĮŠC specialistai dalijosi konkrečiais darbo metodais ir kasdienėje veikloje sukaupta patirtimi.

Ergoterapeutas Evaldas Melceris pristatė temą „Judesys, reguliacija ir mokymasis: sensorinių pertraukų vaidmuo ugdyme“. Jis aptarė sensorinių pertraukų svarbą, jų struktūrą ir veiklų seką, kurią galima pritaikyti atsižvelgiant į vaiko poreikius bei konkrečią situaciją. Dalyviai patys išbandė įvairias veiklas - nuo aktyvių judesio pratimų iki raminančių užduočių.

Socialinė pedagogė Austė Černiauskienė pranešime „Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, socialinių įgūdžių ugdymas“ aptarė autizmo ypatumus, jų įtaką socialiniam bendravimui ir konteksto supratimui. Ji taip pat pasidalijo patirtimi, kaip vertinami vaikų socialiniai įgūdžiai ir planuojama jiems reikalinga pagalba, pristatė vertinimo klausimyną bei individualių konsultacijų ir grupinių užsiėmimų metu taikomas priemones.

Logopedė Inga Budrytė pranešime „Alternatyviosios ir augmentinės komunikacijos svarba“ aptarė kalbos supratimo ir raiškos skirtumus, echolalijas bei jų reikšmę komunikacijai. Ji taip pat pristatė alternatyviosios ir augmentinės komunikacijos galimybes ir pabrėžė, kaip svarbu mokyti vaikus išreikšti savo poreikius, įskaitant gebėjimą paprašyti pagalbos.

Psichologė Jelena Sinkevič užsiėmimą „Struktūruota konsultacija” pradėjo nedideliu eksperimentu, kuris tapo atspirties tašku aptariant individualių konsultacijų planavimą ir aiškių taisyklių kūrimą. Dalyviai gilinosi į tai, kaip struktūra ir suprantami susitarimai padeda vaikui lengviau orientuotis konsultacijos metu.

 
 

Specialioji pedagogė Vaida Maziukienė pristatė „Attention Autism“ metodiką, kurios tikslas - sudominti vaikus, sutelkti ir išlaikyti jų dėmesį bei skatinti įsitraukti į bendrą veiklą. Dalyviai turėjo galimybę iš arti pamatyti, kaip ši metodika taikoma grupinio užsiėmimo metu ir kaip atrodo skirtingi jo etapai.

LĮŠC specialistai dalijosi ne tik veiksmingais darbo metodais, bet ir kasdienio darbo patirtimi - kylančiais iššūkiais, sunkumais ir būdais juos įveikti. Tai priminė, kad pagalbos kelias ne visada būna paprastas ar iš anksto aiškus: tai, kas vienam vaikui padeda, kitam gali netikti. Todėl svarbu atsižvelgti į individualius kiekvieno vaiko poreikius, o specialistų dalijimasis patirtimi ir mokymasis vieniems iš kitų padeda ieškoti tinkamiausių pagalbos būdų.

Metodinės dienos organizatoriai dėkoja Lietuvos įtraukties švietime centrui už šiltą priėmimą ir atvirą dalijimąsi patirtimi, o visiems dalyvavusiems specialistams - už aktyvų įsitraukimą.

Baltosios Vokės E. Ožeškovos gimnazijos informacija